教师接受书法培训有没有必要？对于这个问题，众人看法不一，一些老师对此也有分歧。“语文老师字写得好也就罢了，教数理化的老师用得着吗？”持“书法无用论”观点的人竟占了相当大的比例。
包括一些老师在内，很多人对文字书写不以为然，认为书法的好或坏是一种个人技能的体现，书法只是一门“副业”。作为汉语教学的一部分，书法教学日渐式微，整天书法水平有了很大程度的下降。
书法跟汉语一体两面，人们对书法的漠视在很大程度上是对汉语的漠视。语文在学校里是基础学科，但由于是母语，学生水平差别不大，语文因此被称为“考试中最不需要担心的学科”。在 “学好数理化”的宣传下，在全民学英语的环境下，学生们都把大部分的精力用在了这些学科的学习上，对自己的母语却不闻不问，一脸漠然。
随着电子计算机的普及，越来越多的人开始用电脑打字，用笔写字的机会大大减少，会读不会写，提笔忘字这些情况变得越来越常见。书法不受重视，导致的直接后果就是能写一手好字的人越来越少，学生不认识黑板上的板书，老师觉得批改作业就像考古，由于书法而导致沟通交流出现障碍，教和学都受到了影响。
书法的好坏不光影响教学的效果，更重要的是影响文化的传播。文字是文化的重要载体，是维持文明存续的重要介质。有学者称古埃及等文明的消失，根本原因上因为它的文字不再流传，不再被辨认。且不管这种说法是否过于绝对，只要想想如果没有汉语，我们会怎样？
汉字是载体，而书法则是让这个载体能够流畅运行的通道。有了书法，汉字才能流传千载，有了书法，文明才能存续不断。中国书法和篆刻因为其重要作用而被列为联合国非物质文化遗产。
我们说“文以载道”，文字不仅是一个个简单的笔划组合，汉语中蕴含着中国的哲学和中国的智慧，透过文字可以看到微言大义。我们说“字如其人”“心正则笔正”，从一个人的书法可以看出一个人的性格，可以看到一个人的精神。书法不仅仅是书法，它内里包裹的是思想和气质。
现在社会的整体书法水平不高，除了要从娃娃抓起，从小培养孩子的书法意识之外，最重要的就是提高教师的书法水平。老师字写得好，可以促进教学，并通过老师的表率和带动作用，让学生有意识地学书法、练书法。书法里有文化，所以书法教学不仅是语文课的任务，还应该是每一个教育者的责任。这种教学应该融入到每一堂课中。
一手好书法不该是某位老师的独特技能，而应该成为大部分老师的基本技能。不论是什么学科，不论是年少年长，为师为范的老师都应该不断练习，以身作则，让自己漂亮的书法展示在课堂上。书法不应该是老师的一项“副业”，而应当作为“主业”来抓。(Newshoo)
